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OBJECTIF
- Définir la place
respective des parents et des professionnels dans un processus de co-éducation.
- Appréhender le cadre
des écrits constitutifs du projet d’accompagnement soumis aux parents, le
contenu des documents afférents.
- Préparer la rencontre avec
les parents en définissant les objectifs poursuivis au cours de cette rencontre
en fonction de la façon dont les parents conçoivent les besoins de leur enfant
et de la responsabilité professionnelle de leur apporter un point de vue
différentiel et/ou complémentaire.
- Structures
élémentaires de la parenté, interdits de l’inceste et du meurtre, règles sociales
(Lévi-Strauss).
- L’autorité
parentale : inscription sociétale, passage de l’état de nature à l’état de
culture.
- Evolution de la
famille : personnalisation du rapport à l’enfant, passage de
l’indissolubilité de la conjugalité à l’indissolubilité de la filiation (Théry).
- Socialité primaire
et socialité secondaire, paradigme du don et de la dette, rapport salarial
(Fustier, Godbout).
- Lois du 2 janvier
2002, du 11 février 2005 et du 5 mars 2007.
- Projet de vie,
plan de compensation, proposition d’accompagnement.
- Niveaux de
parentalité de Didier Houzel : exercice, expérience et pratique. Suppléance
et substitution.
- Secret
professionnel et secret partagé.
- Information utile
et nécessaire au regard du rôle joué auprès de l’enfant et des parents.
- Distinction entre
pièces versées au dossier, informations factuelles, notes personnelles, hypothèses
explicatives et objectifs.
L’écrit définissant les objectifs poursuivis avec
l’enfant et les moyens à proposer en conséquence est soumis aux parents pour
recueillir leur accord. Il doit être explicite, clair dans ses formulations,
susceptible de faire l’objet d’explications sans faux-semblants. Cela implique
non seulement un effort d’écriture mais une maîtrise de la méthodologie de
projet.
- Méthodologie de
projet : rapport de cause à effet / rapport d’interaction, observations,
hypothèses explicatives, objectifs poursuivis avec l’usager (enfants et
parents) et actions professionnelles comme moyens au service de ces objectifs.
- Mise en forme dans
le cadre du DIPC ou contrat de séjour : énonciation des objectifs et des
prestations.
La rencontre avec les parents
Les pratiques à définir
- Qui rencontre les
parents, quand (avant ou/et après la synthèse de projet d’accompagnement) et
dans quel cadre formel ?
- Quelle place pour
les observations des parents, leur conception des besoins de leur enfant, leur
participation à la définition du projet de travail développé auprès de
lui ? Comment passer de la proposition d’accompagnement au projet d
‘accompagnement ?
- Quel retour à
l’équipe, notamment des inflexions apportées au projet d’accompagnement à
l’issue de la rencontre avec les parents ?
La
préparation et le déroulement de la rencontre
- Objectifs
explicites et objectifs implicites, représentations sous-jacentes.
- Evaluation de
l’impact du propos envisagé : discerner le sens que les parents sont
susceptibles de lui donner. Formulation concrète des objectifs pour mesurer
leur pertinence.
- Arbre de
décision : peser les bénéfices et les risques pour l’enfant,
Analyse des interactions du système familial et du système
institutionnel
L’interprétation explicative
des difficultés rencontrées avec les parents impute parfois l’essentiel du
caractère conflictuel de la situation à la problématique familiale. Une telle
interprétation ignore alors d’une part ce que les pratiques professionnelles et
les dispositions institutionnelles induisent dans les réactions des parents et
d’autre part les effets de miroir qui conduisent l’établissement ou le service
à se laisser capter par cette problématique familiale et à l’entretenir en y
répondant sur le même mode.
Il convient donc de prendre
conscience que l’économie institutionnelle et l’économie familiale
interagissent, soutenant une dynamique qui, si elle n’est pas analysée, agit les uns et les autres. Travailler
avec la famille consiste aussi à agir sur le système de représentation et
d’action que constitue l’établissement ou le service.
Bulletin de pré-inscription en ligne
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