Pluriel Formation Recherche

1. Elaborer ensemble le projet d'établissement
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

Détermination des besoins et réponses, adéquation aux orientations institutionnelles. Enonciation de la place de l'usager, de la démarche de projet individualisé d'accompagnement et de s

2. Rôle du moniteur d'atelier
(Formations collectives/Emploi et compétences des travailleurs handicapés)

Le moniteur d'atelier joue un rôle déterminant en établissement de travail protégé d'une part au niveau de la production des biens et services et de la satisfaction des clients (organisatio

3. Travailler en SESSAD
(Formations individuelles/Aujourd\'hui, travailler en établissement ou en se)

OBJECTIF Connaître ou préciser les particularités du travail en SESSAD, SAFEP, SSEFIS, SAAAIS, SSESD (action dans les milieux de vie de l'enfant, accompagnement parental, partenariat) et évaluer

4. Démarche de projet individualisé d'accompagnement ou proposition d'accompagnement
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

La loi du 2 janvier 2002, au travers du contrat de séjour ou document individuel de prise en charge, rend impérieuse la mise en oeuvre d'une démarche de projet individualisé d'accompagnemen

5. Etre référent de projet individualisé d'accompagnement
(Formations individuelles/Prendre des responsabilités)

OBJECTIF Assurer la référence de projets individualisés d'accompagnement au sein d'une équipe pluridisciplinaire : utilisation d'un référentiel, synthèse des observations, animation de l

6. L'insertion en milieu ordinaire de travail
(Formations collectives/Emploi et compétences des travailleurs handicapés)

Chargés de favoriser l'insertion en milieu ordinaire de travail, les établissements de travail protégé se trouvent parfois dans l'impasse : les travailleurs capables de quitter l'établi

7. Elaboration du parcours professionnel
(Formations collectives/Emploi et compétences des travailleurs handicapés)

En établissement de travail protégé, le projet individualisé de l'usager s'élabore à la croisée de ses capacités et de ses aspirations. Mais son parcours s'inscrit aussi dans la perspectiv

8. Etablir sa fiche de poste pour l'entretien d'appréciation
(Formations individuelles/Les nouvelles exigeances de l\'activité profession)

OBJECTIF Maîtriser la définition de son poste de travail et ses évolutions pour préparer l'entretien annuel d'appréciation (ou dit d'évaluation) CONTENU Avec la mise en place de l'

9. Réaliser des fiches de poste
(Formations individuelles/Animer, diriger)

OBJECTIF Maîtriser les enjeux, méthodes et outils de l'élaboration des fiches de poste et des fiches de fonction au sein d'un établissement ou service. CONTENU La définition précise des m

10. Réaliser la démarche d'évaluation interne, se préparer à l'évaluation externe
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

Acquérir les notions de base de l'évaluation : besoins, objectifs, effectivité, pertinence, cohérence, critères et indicateurs. Examiner les aspects du fonctionnement de l'établissement

11. Projet individualisé d'accompagnement et soutien à la fonction parentale
(Formations individuelles/Aujourd\'hui, travailler en établissement ou en se)

...t et des parents. o    Confidentialité relationnelle. o    Distinction entre pièces versées au dossier, informations factuelles, notes personnelles, hypothèses explicatives et objectifs. o    Au...

12. Développement des compétences au sein de l'unité de travail
(Formations collectives/Emploi et compétences des travailleurs handicapés)

La "capacité à apprendre" d'une entreprise de travail protégé contribue à sa compétitivité et à la promotion socioprofessionnelle de ses travailleurs. Elle implique des modalités part

13. Les écrits professionnels
(Formations individuelles/Aujourd\'hui, travailler en établissement ou en se)

...tion. Cadre légal des écrits professionnels : communication des éléments du dossier, confidentialité des informations nominatives, secret professionnel, secret partagé, notes de travail et document...

14. L'accueil d'un enfant en halte garderie, crèche, ou chez une assistante maternelle
(Formations collectives/Intégration et accompagnement de l\'enfant dans se)

Les orientations politiques en matière de handicap reposent aujourd'hui sur l'accueil en milieu ordinaire. Cela implique de mettre en œuvre des pratiques et des dispositifs adaptés dès la p

15. Projet individualisé d'accompagnement et responsabilité éducative des parents
(Formations collectives/Interaction éducative, relation d\'aide, analyse d)

Impliquer les parents dans le projet individualisé d'accompagnement ! Pieuse intention ou plainte récurrente sur le désinvestissement parental ? C'est dans une tout autre perspective qu'

16. La loi du 2 janvier 2002 et la loi relative à l'égalité des droits et des chances
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

Mise en perspective socio-historique sur le long terme. Les raisons de la loi de rénovation du 2 janvier 2002, les textes législatifs intermédiaires, les enjeux de la structuration progressiv

17. Parcours individuels et compétences collectives en ESAT
(Formations individuelles/Aujourd\'hui, travailler en établissement ou en se)

...onception du projet individualisé et du projet stratégique et organisationnel de l'atelier à partir des informations recueillies. Bulletin de pré-inscription en ligne  ...

18. Droits des usagers : construire les outils
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

Découvrir les principes généraux de la charte définissant les droits des usagers. Définir les pratiques d’accueil, d’accompagnement et les dispositions favorisant la participation d

19. Animer une équipe, organiser et gérer une unité de travail en ESAT
(Formations individuelles/Aujourd\'hui, travailler en établissement ou en se)

OBJECTIF Connaître et maîtriser les modalités d'accompagnement d'une équipe de travailleurs handicapés et la gestion d'une unité de travail en ESAT. MODALITES DE PARTICIPATION La form

20. L'entretien annuel d'appréciation
(Formations individuelles/Les nouvelles exigeances de l\'activité profession)

OBJECTIF Concevoir et préparer l'entretien annuel d'appréciation dans la perspective d'un dialogue autour de la définition de l'activité du salarié, des objectifs qui la sous-tendent

21. Analyse des organisations, diagnostic et conseil
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

L'intervention vise, au regard de l'attente énoncée, à comprendre une situation de crise, identifier les modifications de l'environnement ou l'évolution des besoins du public, défin

22. Les écrits professionnels
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

La loi du 2 janvier 2002 énonce le droit pour les usagers de prendre connaissance des écrits les concernant. Le contrat de séjour ou document individuel de prise en charge offre le cadre présidant

23. Relations affectives et sexualité des personnes handicapées
(Formations individuelles/Aujourd\'hui, travailler en établissement ou en se)

OBJECTIF Préciser le cadre légal, les contours du développement psycho-sexuel et les attentes sociales en matière de sexualité, analyser ses propres références et définir les attitudes à adopter et

24. Les nouvelles exigences de la fonction éducative en internat
(Formations individuelles/Prendre des responsabilités)

OBJECTIF Appréhender les compétences complémentaires relatives aux exigences actuelles de la fonction éducative en internat et maîtriser les enjeux et les techniques de la conception d'un projet

25. Travailler en équipe, partager des pratiques
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

Conditions requises pour l'existence d'une équipe, facteurs identitaires, places et rituels. Rôles contributifs aux fonctions institutionnelles, articulations inter-services. Moda

26. Traits autistiques et troubles de la symbolisation
(Formations individuelles/Aujourd\'hui, travailler en établissement ou en se)

OBJECTIF Identifier la complexité de la problématique autistique et acquérir des éléments de connaissance sur le déficit relationnel propre à l'autisme, pour élaborer de premières réponses adapt

27. Le travail en SESSAD, de l'accueil en établissement à l'accompagnement en milieu ordinaire
(Formations collectives/Intégration et accompagnement de l\'enfant dans se)

Notion de domicile, conceptualisation de la posture d'accompagnement. Détermination des places respectives des parents et des professionnels et de leurs modalités de coopération. Posi

28. Définir la maltraitance pour la prévenir ou la signaler
(Formations individuelles/Les nouvelles exigeances de l\'activité profession)

...tion, rechercher l'avis de tiers. La procédure de signalement, les interlocuteurs pertinents, les informations nécessaires, les responsabilités respectives de l'institution judiciaire et...

29. Direction et fonctionnement participatif
(Formations collectives/Rénovation du cadre légal, projet d\'établissement)

La formation vise à : - analyser sur le mode systémique les modalités de régulation formelles et les situations d'interaction, - déterminer le dispositif permettant l'élaboration de p

30. Elaborer un projet d'établissement
(Formations individuelles/Animer, diriger)

OBJECTIF Concevoir le document "Projet d'établissement" dans son organisation générale, répartir les travaux préparatoires à son écriture entre les membres du personnel, organiser et a